{"id":16212,"date":"2021-12-01T15:41:57","date_gmt":"2021-12-01T21:41:57","guid":{"rendered":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/?p=16212"},"modified":"2021-12-01T16:09:54","modified_gmt":"2021-12-01T22:09:54","slug":"autonomia-universitaria-el-trayecto-hacia-una-universidad-para-el-pueblo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/?p=16212","title":{"rendered":"Autonom\u00eda universitaria: el trayecto hacia una universidad para el pueblo"},"content":{"rendered":"\n

En la historia nacional, la autonom\u00eda universitaria fue comprendida de distintas formas. Sin embargo, el concepto actual de la misma fue consolidado hasta 1944, mediante una lucha estudiantil que dio paso a una universidad al servicio del conocimiento y de la poblaci\u00f3n, libre de injerencias pol\u00edticas.<\/strong><\/p>\n

En distintas \u00e9pocas surgieron varios intentos de impulsar la evoluci\u00f3n de la universidad. Sin embargo, los intereses clericales, as\u00ed como el terror y autoritarismo impuesto por las constantes dictaduras limit\u00f3 la organizaci\u00f3n de la universidad a su conveniencia, con el fin de mantener una poblaci\u00f3n acr\u00edtica y d\u00f3cil.<\/span><\/p>\n

Durante la Independencia, la educaci\u00f3n superior mostraba un atraso con respecto a las teor\u00edas liberales, el cual era promovido por el clero. Con respecto al estancamiento acad\u00e9mico, \u00c1lvarez (2014) apunta:<\/span><\/p>\n

\u201cEl movimiento independentista encontr\u00f3 a la Real y Pontificia Universidad en cierto estado de letargo, tanto en su calidad de instituci\u00f3n acad\u00e9mica como en la fuente de desarrollo de las ideas liberales. En t\u00e9rminos acad\u00e9micos, su resistencia a abrirse a los nuevos desarrollos de la ciencia, defendiendo f\u00e9rreamente las ideas escol\u00e1sticas, la hac\u00eda una instituci\u00f3n ultrapasada, a pesar de que sus docentes dijesen lo contrario<\/span><\/i>\u201d (p. 72)<\/span>.<\/span><\/i><\/p>\n

En esa \u00e9poca la funci\u00f3n de la universidad no era promover el debate de ideas, sino, por el contrario, mantener la ideolog\u00eda dominante.<\/span><\/p>\n

\u201cLa instituci\u00f3n universitaria guatemalteca de entonces, arraigada y centrada en su funci\u00f3n de transmisora del conocimiento supuestamente elevado, pero centrado en la defensa y conservaci\u00f3n de los dogmas religiosos m\u00e1s que en el cuestionamiento del conocimiento dominante \u2014principio motor del desarrollo de la ciencia\u2014, poco podr\u00eda haber hecho por que las ideas libertarias se discutiesen con amplitud en sus espacios\u201d <\/span><\/i>(\u00c1lvarez, 2014, p. 73)<\/span>.<\/span><\/i><\/p>\n

En Europa la escol\u00e1stica abarc\u00f3 los siglos XI al XV, en la Edad Media. De acuerdo con esta corriente filos\u00f3fica, la educaci\u00f3n estaba regida por la subordinaci\u00f3n de la ciencia al dogmatismo clerical.<\/span><\/p>\n

Por otra parte, la ense\u00f1anza liberal ten\u00eda como eje central el respeto a las libertades individuales para realizar cuestionamientos y la no politizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n. Estuvo en auge durante los siglos XVII al XIX.<\/span><\/p>\n

Mientras que en Europa surg\u00eda esta \u00faltima corriente, Guatemala reci\u00e9n estaba independiz\u00e1ndose. Este desface, aunado a los intereses de los criollos, el clero y, posteriormente, de los dictadores, plegados a Estados Unidos, provoc\u00f3 un significativo atraso para el desarrollo de la educaci\u00f3n superior. No obstante, el tiempo transcurrido permiti\u00f3 que el concepto de autonom\u00eda universitaria fuera mejorado y fortalecido.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Primera actualizaci\u00f3n universitaria<\/strong><\/h4>\n

La primera reforma en la educaci\u00f3n superior surgi\u00f3 con el gobierno de Mariano G\u00e1lvez, quien obtuvo la presidencia en 1831. Anteriormente la formaci\u00f3n impartida para las diversas profesiones no estaba centralizada en la universidad, sino que hab\u00eda otras instituciones encargadas de ello, como el Protomedicato. La organizaci\u00f3n educativa era similar a los gremios de la Edad Media.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan apunta \u00c1lvarez (2014), el 1 de marzo de 1832 se decret\u00f3 la incorporaci\u00f3n de la Universidad a la Academia de Estudios. <\/span>\u201cEsta disposici\u00f3n estaba contenida en las Bases para el Arreglo General de la Instrucci\u00f3n P\u00fablica y en las cuestiones referentes a la educaci\u00f3n superior, considerada como tercera instrucci\u00f3n, establec\u00eda como una de sus responsabilidades ‘que habilite a los hombres para ejercer profesiones particulares’\u2026\u201d<\/span><\/i> (p. 79).<\/span><\/p>\n

Lo anterior solo pod\u00eda concretarse mediante la concentraci\u00f3n de la ense\u00f1anza en una sola instituci\u00f3n. Adem\u00e1s, existi\u00f3 un \u00f3rgano direcci\u00f3n que se encargar\u00eda espec\u00edficamente de la educaci\u00f3n superior.<\/span><\/p>\n

Con esta nueva concepci\u00f3n de universidad, las autoridades religiosas perd\u00edan su poder en la educaci\u00f3n, ya que la responsabilidad de la misma ser\u00eda transferida al Estado.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Retroceso conservador<\/strong><\/h4>\n

Contra las ideas liberales sobre la educaci\u00f3n superior, Mariano Rivera Paz permitir\u00eda instaurar nuevamente una educaci\u00f3n superior vinculada a la religi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u201cSin mayores pre\u00e1mbulos, el r\u00e9gimen conservador de Mariano Rivera Paz hizo retomar el sistema educativo bajo los conceptos del siglo XVII. Con el decreto del 26 de febrero de 1840, el Gobierno disolvi\u00f3 la Academia de Estudios y su Direcci\u00f3n General, para que meses despu\u00e9s, el 5 de noviembre de ese mismo a\u00f1o, se decretase el supuesto restablecimiento de la vieja Universidad de San Carlos, bajo el nombre de Universidad de la Rep\u00fablica de Guatemala\u201d <\/span><\/i>(\u00c1lvarez, 2014, p. 83).<\/span><\/p>\n

Entre los principales detractores de los cambios implementados por Mariano G\u00e1lvez estaba Juan Jos\u00e9 de Aycinena, quien, desde la Asamblea Legislativa en 1839, busc\u00f3 que fuera reincorporado el anterior modelo de universidad. Con el apoyo conservador, su petici\u00f3n fue cumplida y ocup\u00f3 la rector\u00eda de 1840 a 1854.<\/span><\/p>\n

Posteriormente el expresidente Rafael Carrera, excluy\u00f3 a los eclesi\u00e1sticos del poder pol\u00edtico. Sin embargo, sumi\u00f3 a la universidad en una crisis econ\u00f3mica, ya que aboli\u00f3 los impuestos sobre herencias, que eran destinados al funcionamiento de la casa de estudios.<\/span><\/p>\n

Para entonces, Aycinena, pese a ser conservador, hizo notar el atraso acad\u00e9mico. \u00c1lvarez (2014, pp. 88-89) apunta: <\/span>\u201cSi por un lado se encontraba abandonada por el poder ejecutivo, este abandono era m\u00e1s consecuencia de las circunstancias que por causa de la acci\u00f3n liberal que la instituci\u00f3n puede estar ocupando. Mientras que sus autoridades nada ten\u00edan de liberales, aun para ellos el descanso que se les ten\u00eda resultaba cuestionable y criticable: los conservadores iniciaron una larga tradici\u00f3n en relaci\u00f3n con el abandono y represi\u00f3n al desarrollo del pensamiento cient\u00edfico y cr\u00edtico que en la Universidad podr\u00eda producirse\u201d<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

Como ejemplo de las pr\u00e1cticas retr\u00f3gradas, se impart\u00eda lat\u00edn, cuando las ideas liberales en boga indicaban que su ense\u00f1anza era anticuada y deb\u00eda sustituirse por el aprendizaje y perfeccionamiento de una lengua viva.<\/span><\/p>\n

M\u00e1s adelante Carrera se ali\u00f3 con la Iglesia. En 1852 firm\u00f3 el Concordato con la Santa Sede, as\u00ed, los cat\u00f3licos tendr\u00edan poder para controlar la educaci\u00f3n superior. Tambi\u00e9n se establecieron lazos entre El Vaticano y el Gobierno.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Avances liberales<\/strong><\/h4>\n

Seg\u00fan apunta \u00c1lvarez (2014), la Revoluci\u00f3n Liberal, propiciada por Justo Rufino Barrios y Miguel Garc\u00eda Granados, estableci\u00f3 la laicidad de la educaci\u00f3n, se expulsaron congregaciones religiosas y se les confiscaron bienes.<\/span><\/p>\n

Destaca la creaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica de Instrucci\u00f3n Superior el 1 de junio de 1875, que suprimi\u00f3 la Universidad de San Carlos para instituir la Universidad de Guatemala, que estar\u00eda estructurada por escuelas facultativas.<\/span><\/p>\n

Contemplaba cambios visionarios que, si bien, no todos lograron ponerse en pr\u00e1ctica, sentaron las bases para reformas que fueron implementadas en la Primavera Democr\u00e1tica. Como ejemplo de ello, se plane\u00f3 fundar la Escuela de Filosof\u00eda y Literatura, que permitir\u00eda alejarse significativamente de la educaci\u00f3n clerical para el debate de nuevas teor\u00edas.<\/span><\/p>\n

Como primeras organizaciones pol\u00edticas de estudiantes, surgen los clubes a finales del siglo XIX, entre ellos, la Juventud M\u00e9dica, fundada en 1898, y la Asociaci\u00f3n El Derecho, en 1899, movimientos que ser\u00edan indispensables para la reestructuraci\u00f3n universitaria en el siglo posterior.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Contra la dictadura de Manuel Estrada Cabrera<\/strong><\/p>\n

En el transcurso de su mandato presidencial, la universidad se enfrent\u00f3 a un nuevo estancamiento cient\u00edfico. El eje del control acad\u00e9mico ser\u00eda el Estado. Como parte de las acciones autoritarias, el dictador militariz\u00f3 los centros educativos, erradic\u00f3 los concursos de oposici\u00f3n para nombrar catedr\u00e1ticos y nombr\u00f3 a la casa de estudios Universidad Estrada Cabrera.<\/span><\/p>\n

\u201cLa intenci\u00f3n de los cabreristas era, pues, la de recuperar aquella instituci\u00f3n perdida, que por sobre todo tendr\u00eda que ser una instituci\u00f3n unitaria y regida por el Estado, en la que las facultades fueran contratadas por un \u00f3rgano central para mantener la autocracia gubernamental\u201d<\/span><\/i> (\u00c1lvarez, 2014, p. 128).<\/span><\/p>\n

El gobierno de Estrada Cabrera provoc\u00f3 malestar tanto de los liberales como de los conservadores, quienes se sumaron a la Liga Obrera para conformar el Partido Unionista. Esta organizaci\u00f3n pol\u00edtica consider\u00f3 necesario involucrar a los estudiantes universitarios en un movimiento contra la dictadura. Fue as\u00ed como el 14 de enero de 1920 se instituy\u00f3 el Club Unionista de Estudiantes Universitarios.<\/span><\/p>\n

El movimiento estudiantil iba tomando consistencia, sin embargo, era necesario crear una agrupaci\u00f3n netamente universitaria, libre de la influencia pol\u00edtica externa. Con ese fin se fund\u00f3 la Asociaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios. Esta acci\u00f3n provoc\u00f3 malestar en el partido, el cual incluso acus\u00f3 a los estudiantes de ser cabreristas.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n


Autonom\u00eda universitaria en Latinoam\u00e9rica<\/strong><\/p>\n

En 1920, cuando Guatemala luchaba contra la dictadura de Manuel Estrada Cabrera, ya hab\u00edan surgido dos importantes hitos en la historia de las universidades p\u00fablicas: las reformas de la Universidad de C\u00f3rdoba, Argentina (1918); y de la Universidad de San Marcos, en Lima, Per\u00fa (1919).<\/span><\/p>\n

En el caso de Argentina, iniciaba un proceso democr\u00e1tico en el que fueron derrotados los oligarcas. Con el nuevo gobierno, los estudiantes obtuvieron el apoyo para reestructurar la universidad y romper con las imposiciones religiosas. En Per\u00fa, tras un golpe de Estado, se garantiz\u00f3 la participaci\u00f3n de los estudiantes en el gobierno universitario y se otorg\u00f3 la autonom\u00eda universitaria.<\/span><\/p>\n

\u00c1lvarez (2014) se\u00f1ala que ambas instituciones contaban con el respaldo de los pol\u00edticos del momento. En cambio, Guatemala primero deb\u00eda liberarse de la opresi\u00f3n gubernamental para promover el avance cultural y cient\u00edfico. En ese sentido, los estudiantes sancarlistas no solo impulsar\u00edan cambios educativos, sino tambi\u00e9n ser\u00edan art\u00edfices de transformaciones sociales y pol\u00edticas.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Hacia un concepto moderno de autonom\u00eda<\/strong><\/p>\n

Un antecedente de los principios de la autonom\u00eda universitaria que permanecen vigentes es el Primer Congreso Internacional de Estudiantes, organizado por la Federaci\u00f3n de Estudiantes de M\u00e9xico de 1921. Seg\u00fan apunta \u00c1lvarez (2014), en representaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios de la USAC, asisti\u00f3 Miguel \u00c1ngel Asturias y \u00d3scar Humberto Espada.<\/span><\/p>\n

Como parte de los temas, se discuti\u00f3 sobre la Revoluci\u00f3n Mexicana y el papel social de los estudiantes. Debido a que los unionistas influ\u00edan en el movimiento estudiantil, anteriormente, los sancarlistas no pod\u00edan expresarse contra el conservadurismo y el entreguismo de los gobernantes ante Estados Unidos.<\/span><\/p>\n

Con la AEU, los estudiantes externaron opiniones a favor de la democracia, mientras otros representantes latinoamericanos expon\u00edan una incipiente ideolog\u00eda antiestadounidense y antimperialista.<\/span><\/p>\n

Para contrarrestar los temas analizados en la actividad mexicana, \u00c1lvarez (2014) apunta que, en septiembre de 1921, los unionistas realizaron el Congreso Panamericano de Estudiantes, que ten\u00eda como fin que los estudiantes se mostraran a favor de la Doctrina Monroe. Sin embargo, estos abogaron por el mejoramiento personal y la liberaci\u00f3n de las masas.<\/span><\/p>\n

Entre las resoluciones a las que llegaron en el congreso mexicano, el autor menciona la lucha por destruir la explotaci\u00f3n del hombre por el hombre y la organizaci\u00f3n de la propiedad en esa \u00e9poca, la extensi\u00f3n universitaria como obligaci\u00f3n de las asociaciones estudiantiles para difundir la cultura, impulsar universidades populares que promovieran la justicia social, la participaci\u00f3n de estudiantes en el gobierno universitario y docencia libre. Estos postulados pudieron concretarse hasta 1944.<\/span><\/p>\n

Un nuevo rev\u00e9s<\/strong><\/h4>\n

El 28 de abril de 1924 la universidad sufri\u00f3 otro retroceso para la obtenci\u00f3n de la autonom\u00eda universitaria. Durante el gobierno de Jos\u00e9 Mar\u00eda Orellana, la Asamblea Legislativa erradic\u00f3 la organizaci\u00f3n de la Universidad Nacional Estrada Cabrera mediante el Decreto 1308, as\u00ed como el Decreto 1031. Con este hecho se romp\u00eda la cohesi\u00f3n de las facultades y nuevamente el Ejecutivo tendr\u00eda el control organizativo de la universidad. Las facultades funcionaban como entes dispersos sin un \u00f3rgano en com\u00fan que las rigiera.<\/span><\/p>\n

Reunificaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n

En 1927 L\u00e1zaro Chac\u00f3n unific\u00f3 la instituci\u00f3n. Mediante el Decreto 953 especific\u00f3 la creaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Guatemala. Seg\u00fan explica \u00c1lvarez (2014), mediante la Ley Org\u00e1nica de la Universidad, del 31 de mayo de 1928, se retoma la universidad cabrerista.<\/span><\/p>\n

\u00c1lvarez (2014) se\u00f1ala que la universidad era una instituci\u00f3n dentro del Estado, con autonom\u00eda suficiente para el desarrollo y divulgaci\u00f3n de la ciencia, letras y artes. Adem\u00e1s, la universidad estar\u00eda regida por el rector o presidente del Consejo Superior Universitario y se conformar\u00edan juntas directivas en las facultades.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Ubiquismo<\/strong><\/h4>\n

Jorge Ubico, quien asumi\u00f3 el poder el 14 de febrero de 1931, reorganiz\u00f3 la universidad por considerar que el anterior modelo no cumpl\u00eda los fines propuestos. Las facultades otra vez estar\u00edan a cargo del Estado, con la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica.<\/span><\/p>\n

\u201cEl Consejo Superior Universitario qued\u00f3 reducido a un consejo de decanos de facultades, presididos por el rector y el secretario, pasando de ser un \u00f3rgano que decid\u00eda la vida y organizaci\u00f3n de la instituci\u00f3n a ser simplemente un cuerpo consultivo de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica en cuestiones referentes a la educaci\u00f3n superior\u201d<\/span><\/i>, expone \u00c1lvarez (2014, p. 178).<\/span><\/p>\n

El 5 de mayo de 1932, a trav\u00e9s del Decreto 1826, el Ejecutivo qued\u00f3 a cargo de los planes y programas de estudio. Fue militarizada la educaci\u00f3n media, restringi\u00f3 la libertad de ense\u00f1anza y financiera de la USAC. Asimismo, con el Decreto 2104, del 7 de junio de 1938, limit\u00f3 a 50 el n\u00famero de estudiantes por facultad.<\/span><\/p>\n

Como proyecto fue planteada la implementaci\u00f3n de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n en 1931, el decano ser\u00eda el profesor Alfredo Carrillo Ram\u00edrez; como vocales, estar\u00eda Jorge Luis Arriola y Juan Jos\u00e9 Ar\u00e9valo. No obstante, Ubico estaba en contra de los sectores intelectuales, el desarrollo educativo y el surgimiento de ideas opuestas a su gobierno, por lo que no se constituy\u00f3 esta unidad acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n

Ubico comprend\u00eda la universidad como una instituci\u00f3n destinada a una minor\u00eda, de la que fueron excluidas las mujeres y sectores populares.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Una universidad libre<\/strong><\/h4>\n

Los ideales que por tantas d\u00e9cadas hab\u00edan permanecido latentes en las generaciones estudiantiles se hicieron realidad tras el derrocamiento de Jorge Ubico y su sucesor, Federico Ponce Vaides.<\/span><\/p>\n

En el Ideario Universitario, redactado por Manuel Galich, y entregado en junio de 1944 en las manifestaciones contra Ubico, se propugnaban los principales lineamientos de la autonom\u00eda universitaria, como ampliar el plan de actividades docentes y administrativas para dar acceso a la universidad a todos los que est\u00e9n urgidos de capacitaci\u00f3n cient\u00edfica; fundaci\u00f3n de nuevos centros universitarios, como la Facultad de Humanidades; reconocimiento de la participaci\u00f3n estudiantil en asuntos que ata\u00f1en a la universidad; acceso libre al conocimiento cient\u00edfico; y libertad de c\u00e1tedra.<\/span><\/p>\n

Tras la Revoluci\u00f3n de Octubre de 1944, la Junta de Gobierno otorg\u00f3 la autonom\u00eda universitaria. Fue emitido el Decreto 12, donde qued\u00f3 regulada y, el 31 de mayo de 1945, el Decreto 131 plasm\u00f3 la Ley Org\u00e1nica de la Universidad de San Carlos de Guatemala.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Referencia<\/span><\/p>\n

\u00c1lvarez, V. Conventos, aulas y trincheras. Universidad y movimiento estudiantil en Guatemala (2014). Editorial Universitaria.<\/span><\/p>\n

Cuadros:<\/span><\/p>\n

Partido Unionista<\/b><\/p>\n

Organizaci\u00f3n pol\u00edtica creada en 1920 y disuelta el mismo a\u00f1o. Busc\u00f3 congregar a distintos sectores, como obreros y estudiantes, para oponerse al r\u00e9gimen de Manuel Estrada Cabrera.<\/span><\/p>\n

Doctrina Monroe<\/b><\/p>\n

Redactada en 1923 en Estados Unidos por John Quincy Adams con el aval del presidente James Monroe. Se basaba en la frase \u201cAm\u00e9rica para los americanos\u201d. Sustentaba que Estados Unidos ten\u00eda el resto del continente para explotarlo a su favor. Esta teor\u00eda surgi\u00f3 ante el temor de que las potencias europeas instauraran colonias imperiales en Am\u00e9rica.<\/span><\/p>\n

Asociaci\u00f3n de Estudiantes Universitarios<\/b><\/p>\n

Fundada el 22 de mayo de 1920, estuvo conformada inicialmente por miembros de la Generaci\u00f3n del 20, entre ellos, Miguel \u00c1ngel Asturias, David Vela, Epaminondas Quintana y Clemente Marroqu\u00edn Rojas.<\/span><\/p>\n

Jornadas de Junio<\/b><\/p>\n

Constituyeron una serie de manifestaciones pac\u00edficas que unieron a universitarios, maestros y sector civil contra la dictadura de Jorge Ubico. Destaca el 25 de junio, fecha en que el presidente Ubico orden\u00f3 la disoluci\u00f3n violenta de la protesta. Como consecuencia, falleci\u00f3 la maestra Mar\u00eda Chinchilla. En respuesta, se organiz\u00f3 <\/span>
<\/span>una manifestaci\u00f3n m\u00e1s grande, con aproximadamente 100 000 personas el 29 de junio. Estas acciones dar\u00edan como resultado la renuncia de Ubico el 1 de julio.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En la historia nacional, la autonom\u00eda universitaria fue comprendida de distintas formas. Sin embargo, el concepto actual de la misma fue consolidado hasta 1944, mediante una lucha estudiantil que dio paso a una universidad al servicio del conocimiento y de la poblaci\u00f3n, libre de injerencias pol\u00edticas.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16216,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[29,150],"tags":[263],"class_list":["post-16212","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","category-reportajes","tag-autonomia-universitaria"],"aioseo_notices":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/mural-4.jpg","views":"","jetpack-related-posts":[{"id":10060,"url":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/?p=10060","url_meta":{"origin":16212,"position":0},"title":"USAC celebra 75 a\u00f1os de autonom\u00eda universitaria","author":"Divisi\u00f3n de Publicidad","date":"1 diciembre, 2019","format":false,"excerpt":"En este d\u00eda la USAC conmemor\u00f3 75 a\u00f1os de impartir educaci\u00f3n superior al servicio de la poblaci\u00f3n, como un triunfo obtenido con la autonom\u00eda universitaria,\u00a0 proclamada en el Decreto No. 12 emitido por la Junta Revolucionaria de 1944.","rel":"","context":"En \u00abEstudiantes\u00bb","block_context":{"text":"Estudiantes","link":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/?cat=585"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/soy.usac.edu.gt\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DESTACADA.jpg?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/soy.usac.edu.gt\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DESTACADA.jpg?resize=350%2C200&ssl=1 1x, https:\/\/i0.wp.com\/soy.usac.edu.gt\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DESTACADA.jpg?resize=525%2C300&ssl=1 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/soy.usac.edu.gt\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DESTACADA.jpg?resize=700%2C400&ssl=1 2x, https:\/\/i0.wp.com\/soy.usac.edu.gt\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DESTACADA.jpg?resize=1050%2C600&ssl=1 3x"},"classes":[]},{"id":16181,"url":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/?p=16181","url_meta":{"origin":16212,"position":1},"title":"El papel de la autonom\u00eda universitaria en la coyuntura nacional","author":"Divisi\u00f3n de Publicidad","date":"1 diciembre, 2021","format":false,"excerpt":"\u00bfCu\u00e1l es el legado y la importancia de defender la autonom\u00eda universitaria? 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