{"id":2649,"date":"2018-10-24T19:30:18","date_gmt":"2018-10-25T01:30:18","guid":{"rendered":"http:\/\/c2.usac.edu.gt\/periodico_propuesta\/?p=2649"},"modified":"2018-10-30T16:56:13","modified_gmt":"2018-10-30T22:56:13","slug":"universidad-para-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/soy.usac.edu.gt\/?p=2649","title":{"rendered":"\u00a1Universidad para todos!"},"content":{"rendered":"

La Universidad de San Carlos est\u00e1 trabajando\u00a0en favor de la inclusi\u00f3n y accesibilidad de la educaci\u00f3n superior.<\/em><\/strong><\/h2>\n

\u201cMi mayor reto es la movilidad, se me dificulta subir escalones y recibo clases hasta el cuarto nivel del edificio, adem\u00e1s el tama\u00f1o de los escritorios no me ayudan a la salud porque mis pies quedan colgando, y por eso la sangre no circula bien. En los sanitarios se me hace dif\u00edcil lavarme las manos, no logr\u00f3 llegar a los botones de los ascensores, y tampoco logr\u00f3 que me vean cuando deseo solicitar libros o consultar informaci\u00f3n en las ventanillas. En una ocasi\u00f3n necesitaba lavarme las manos en uno de los ba\u00f1os de la Universidad y le hable a la persona encargada de hacer limpieza para que me ayudara para conseguir silla para poder subirme en ella y me contest\u00f3 que deb\u00eda de solicitar autorizaci\u00f3n a una autoridad para bajarla, en fin puso muchas trabas burocr\u00e1ticas\u201d. Cuenta Alma Teresa de 26 a\u00f1os, estudiante del segundo a\u00f1o Psicolog\u00eda, ella tiene una discapacidad f\u00edsica, es una mujer de talla peque\u00f1a.<\/p>\n

Eduardo Curruchich estudiante de Ciencias Psicol\u00f3gicas y presidente de la Asociaci\u00f3n de estudiantes con discapacidad comenta que empezaron a organizarse para trabajar en favor de sus derechos dentro de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ya que en el a\u00f1o 2013 a\u00fan no se visibilizaba el tema. La Asociaci\u00f3n de Estudiantes con Discapacidad de la USAC est\u00e1 conformado por 80 personas aproximadamente, quienes trabajan para tener participaci\u00f3n e incidencia pol\u00edtica en todos los aspectos de la vida universitaria para visibilizar la tem\u00e1tica de discapacidad.<\/p>\n

Desde el a\u00f1o 2014 la Universidad ha estado realizando acciones a favor de la accesibilidad e inclusi\u00f3n de personas con discapacidad, en ese a\u00f1o se cre\u00f3 la pol\u00edtica de atenci\u00f3n a la poblaci\u00f3n con discapacidad; con el objetivo de asegurar y promover el pleno ejercicio de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas con discapacidad, sin discriminaci\u00f3n alguna, creando oportunidades de integraci\u00f3n, desarrollo y participaci\u00f3n comunitaria en toda la USAC.<\/p>\n

Eduardo se\u00f1ala que el mayor reto que \u00e9l ha tenido desde que est\u00e1 en la Universidad es la actitud \u201ces una barrera que limita la participaci\u00f3n activa en igualdad de condiciones con los dem\u00e1s, cuando hay deficiencias en la metodolog\u00eda que se imparte, principalmente cuando los docentes no tienen conciencia. En el \u00e1rea pr\u00e1ctica y t\u00e9cnica de la carrera uno empieza a ver limitaciones, pero esas no son el fondo del problema sino la actitud y voluntad de las personas\u201d Afirma.<\/p>\n

El Dato<\/strong><\/em><\/p>\n

El a\u00f1o pasado la Facultad de Humanidades gradu\u00f3 a 22 profesores de ense\u00f1anza media con discapacidad auditiva.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Una de las \u00e1reas de trabajo en favor de las personas con discapacidad es la formaci\u00f3n docente, Perla Mazariegos Coordinadora de la C\u00e1tedra de Educaci\u00f3n Inclusiva Superior e Integrante de la comisi\u00f3n de atenci\u00f3n a las personas con discapacidad comenta que se esta formando y capacitando en metodolog\u00edas, estrategias y evaluaci\u00f3n a los docentes universitarios, para generar conciencia sobre la responsabilidad y compromiso que la Universidad tiene con las personas con discapacidad.<\/p>\n

En relaci\u00f3n al tema de inclusi\u00f3n Mazariegos cuenta que la Universidad tiene bastante material educativo para personas con discapacidad, \u201chay un convenio con comit\u00e9 Pro ciegos y la biblioteca, tenemos libros en braille, impresoras braille, implementaci\u00f3n del lenguaje de se\u00f1as. La facultad de ciencia pol\u00edtica tiene varios documentos, y\u00a0 recursos tecnol\u00f3gicos para la accesibilidad de los estudiantes\u201d Asegura.<\/p>\n

El\u00edas Sit\u00e1n estudiante de la escuela de historia que padece una secuela de poliomielitis en la pierna izquierda dice que su principal problema tambi\u00e9n ha sido la movilidad \u201ctengo discapacidad f\u00edsica, los edificios no est\u00e1n condicionados para subir a los siguientes niveles y algunas rampas no son adecuadas para el ascenso de personas con discapacidad por ejemplo la de la biblioteca es demasiado empinada\u201d.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a este tema Mazariegos dice la infraestructura para el acceso a personas con discapacidad a nivel horizontal est\u00e1 m\u00e1s avanzado, algo que se puede observar en los distintos accesos con barandas y rampas que existen en toda la Ciudad Universitaria, aunque acepta que hace falta estructuras a nivel vertical como ascensores en cada uno de los edificios.<\/p>\n

Otro inconveniente es la comunicaci\u00f3n, por ejemplo las personas con discapacidad auditiva necesitan de int\u00e9rpretes para poder acceder a la informaci\u00f3n, pero la universidad no cuenta con ellos. La Universidad reconoce que a\u00fan hace falta mucho por hacer, pero que se trabaja para brindar acceso a todas las personas a la educaci\u00f3n superior \u201cHay ideas en proyecto, en metodolog\u00eda para trabajar el tema de inclusi\u00f3n como eje transversal, por ejemplo se est\u00e1 desarrollando un sistema de ubicaci\u00f3n que implica la elaboraraci\u00f3n de pruebas adecuadas para personas con discapacidad tanto visual, auditiva y discapacidad f\u00edsica\u201d Explica Mazariegos.<\/p>\n

\"DSC_5908\"<\/p>\n

Trabajo por hacer<\/strong><\/em><\/h2>\n

El tema de la inclusi\u00f3n educativa es sumamente complejo por la diversidad de necesidades espec\u00edficas que tiene cada individuo. La argentina Sandra Kats Coordinadora de la red interuniversitaria latinoamericana y el caribe de inclusividad y derechos humanos comenta que se debe modificar algunas pr\u00e1cticas en la educaci\u00f3n universitaria para que todos puedan acceder, parte de esto es dejar de pensar que se les hace un favor a las personas con discapacidad, hay que hacer las modificaciones porque es una obligaci\u00f3n de las instituciones universitarias, \u201cesto no es un gasto, sino una inversi\u00f3n necesaria para que todos puedan tener acceso a la educaci\u00f3n\u201d Afirma.<\/p>\n

Kats dice que para hacer una universidad m\u00e1s inclusiva primero se debe de pensar en las barreras arquitect\u00f3nicas, para eso se crean rampas y ascensores que facilitan el acceso. Pero adem\u00e1s est\u00e1n las barreras de accesibilidad comunicacional, los materiales que se utilizan en las carreras deben de estar en braille, en audio, o lenguaje de se\u00f1as. La comunicaci\u00f3n debe ser accesible en diferentes formatos.<\/p>\n

En cifras<\/strong><\/span><\/p>\n

\n

Seg\u00fan el III Censo Estudiantil Universitario de 2003, el 1.05% de los estudiantes\u00a0 de la Universidad de San Carlos presenta alg\u00fan problema de movilidad corporal. Dentro de \u00e9stos, el 52.85% en una de sus extremidades inferiores, el 22.53% en una de sus extremidades superiores, el 13.31% en ambas extremidades superiores y el 11.31% en ambas extremidades inferiores.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Tambi\u00e9n est\u00e1 la accesibilidad acad\u00e9mica, esto se refiere a \u00bfc\u00f3mo el estudiante accede al conocimiento? La forma en la que los estudiantes con discapacidad acceden a un texto no es la misma forma que otros estudiantes, ellos pueden aprender a trav\u00e9s de un audio, un video, o la mediaci\u00f3n de un int\u00e9rprete de lengua de se\u00f1as. \u201cSon peque\u00f1as intervenciones pero fundamentales formas de aprender que rompen con la l\u00f3gica de una\u00a0 \u00fanica forma de aprender, este es el punto clave\u00a0 y cr\u00edtico; la universidad se form\u00f3 con un imaginario de estudiante que tiene un ritmo de movilizarse y aprender, ahora estos estudiantes, estas personas con discapacidad que se est\u00e1n integrando a las universidades, hacen que sea necesario que se cambie las formas de dar clases\u201d Expresa.<\/p>\n

Biblioteca para todos<\/strong><\/em><\/h2>\n

Desde este a\u00f1o la Biblioteca General cuenta con un \u00e1rea especial que proporciona las herramientas necesarias a personas con discapacidad visual, auditiva y f\u00edsica para accesar a informaci\u00f3n a trav\u00e9s de computadoras que cuentan con hardware y software especiales.\u00a0 La sala se ubica en el primer nivel y cuenta con 15 computadoras con c\u00e1maras que captan el movimiento, mouse especiales para f\u00e1cil navegaci\u00f3n y software de reconocimiento de voz, dentro de la sala hay una impresora braille.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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